Нижеследующие рекомендации будут особенно полезны для родителей, которые перевели своих детей на домашнее обучение, так как при домашнем обучении родитель-учитель имеет гораздо больше гибкости во всех аспектах процесса обучения, чем учитель средней школы.

Это, в первую очередь, связано с тем, что домашнее обучение — это обучение с учетом уникальных особенностей конкретного ребенка, в то время, как школьное обучение — это уравниловка и по форме, и по содержанию.

Кроме того, даже заботливому и знающему учителю нужно ориентироваться на уникальные потребности десятков детей.

Итак,

• • В классе должен висеть постер с правила поведения. Правила должны быть максимально ясными и четкими.

• • Ясными и четкими также должны быть инструкции по выполнению заданий в классе и для домашней работы.

• • Разбивайте сложные инструкции на малые части.

• • Посадите Непоседу подальше от окон и дверей — так вы снизите количество отвлекающих факторов.

• • Посадите Непоседу на переднюю парту перед собой (т.е., перед учителем). Это может улучшить его поведение/успеваемость (а может, и наоборот, ухудшить ситуацию… причем для всего класса).

• • Проверяйте, записал ли Непоседа домашнее задание и правильно ли он его записал.

• • Тестируйте Непоседу так, как он лучше функционирует. Например, кто-то любит личное общение с учителем, а кто-то самостоятельную работу, как на контрольной.

• • Вывешивайте план урока и домашнее задание на одном и том же месте каждый день. Если эта информация есть в печатной форме, то дайте копию Непоседушке.

• • Планируйте предметы с теоретическим загрузом и/или сложными заданиями на начало дня.

• • Давайте своим ученикам (всем) возможность размяться. Сработают даже пара перерывов по 2-3 минуты.

• • На этих перерывах дети должны подвигаться, потянуться, поприседать и т. д. Есть комплексы упражнений на несколько минут.

• • Хорошая идея для всей школы — это полчаса физических упражнений и 10 минут медитации перед началом занятий.

• • Непоседе больше подходят классы с малым числом учеников, где ему труднее делать шкоды или отвлекаться.

• • В классе должен быть специальный сигнал о начале самостоятельной работы. Например, два хлопка в ладони и слово “Начинаем”.

• • Поощряйте использование в классе специальных непоседских таймеров.

• • В классе должен быть также специальный сигнал, если ученик мешает другим или перестал заниматься делом. Например, учитель приклеивает ученику на парту самоклеящийся желтый квадратик Post-It.

• • Научите Непоседу использовать закладку, чтобы следить за словами во время чтения.

• • Разбивайте долгосрочные проекты на сегменты и четко определяйте критерии окончания для каждого сегмента.

• • Принимайте работу, сделанную после срока сдачи, и отмечайте даже частично сделанную работу при условии старания со стороны ребенка.

• • Главный критерий — старание. Если ребенок старается, он должен быть поощрен. Попробуйте один метод от Карен Прайор — огорошьте ученика (например, Непоседушку) несоизмеримо большей наградой, чем он ожидает. Например, поставьте пятерку за неправильное, но оригинальное решение.

• Позитивное подкрепление и вера в ребенка работают лучше, чем негативное подкрепление и сомнения в нем. Вот виды поощрений:

— отметить желательное поведение невербально (кивок, улыбка) или вербально (похвала)

— поставить хорошую оценку

— написать благодарность родителям.

• • Спокойным и деловым голосом объясните ребенку негативные последствия, которые наступят, если он будет плохо вести себя. Не пугайте, скажите все, как есть: например, что его могут перевести в школу для трудных подростков.

• • Наказывайте твердым уверенным голосом, словно вы даете распоряжение по бизнесу. Без негатива, без душеспасительных лекций и без долгих занудных объяснений.

• • Дайте Непоседе ответственную работу, чтобы показать доверие к нему: поливать цветы, кормить животных в живом уголке, относить книги в библиотеку и т. д.

• • Язвительность и учитель — это вещи несовместимые. Всем, а особенно Непоседам, нужен учитель, который дает крылья, а не обрезает их. Одно желчное замечание может отбить интерес к учебе, а Непоседам и так не хватает мотивации.

• • Используйте наглядные вещи: графики, картинки, яркие подчеркивания.

• • Делайте так, чтобы уроки были более интерактивны, чтобы ученики активно участвовали в процессе. Поощряйте дискуссию. Задавайте провокационные вопросы.

• • Почаще обобщайте сказанное, чтобы было проще понимать и делать заметки.

• • Приготовьте для ученика толстую папку с разделителями для разных предметов. На каждый предмет должен быть свой цвет ярлычков.

• • Хорошая идея вложить в эту папку прозрачный карман для заданий и записок родителям.

• Проследите, чтобы у ученика было время записать домашнее задание, и помогите ему поддерживать порядок в папке.

Если вашего ребенка-Непоседу травят в школе, издеваются на ним, если он вместо знаний получает пинки, стресс, снижение самооценки, то знайте, что есть альтернатива: домашнее обучение (homeschooling).

Когда родители слышат термин “Домашнее обучение”, то типичная реакция — скепсис: “А как же общение?”, “А как же школьная программа, оценки, экзамены, подготовка к институту?!”

Все эти вопросы и эмоции разрешаются очень просто — родителям нужно вникнуть в вопрос и убедиться, что их страхи безосновательны.

На дворе 21 век, у нас есть

• интернет
• возможность пообщаться по Скайпу с любым человеком на свете
• множество видов домашнего обучения, в том числе, комбинированных с обычным школьным образованием
• неимоверное количество онлайн программ/курсов для дистанционного образования
• тысячи шикарных пособий
• десятки тысяч семей по всему миру перешли на домашнее обучение и кооперируются друг с другом…

… дети ходят на секции, общаются со сверстниками, путешествуют, ведут полную жизнь, поступают в университеты…

В общем, имеются все возможности — было бы желание!

…

Домашнее обучение — это школа, подстроенная специально под ребенка:

• С ребенком занимается родитель и/или репетитор, иногда родители объединяются и нанимают репетитора для группы детей, многие практикуют уроки по Скайпу.
• Родитель не должен быть гением по всем предметам — онлайн книг и ресурсов МОРЕ.
• Ребенок ходит на секции, кружки, общается со сверстниками во дворе.
• Ребенок не может схалтурить, так как все внимание сосредоточено на нем и вся его работа проверяется родителем. Он на самом деле изучает школьную программу.
• Ребенок учится учиться самостоятельно. Одна из основных вещей, которые дает домашнее обучение — это навыки самообразования.
• Гибкий график дает кучу преимуществ, например, ребенок может пойти погулять или побегать.
• Родитель может ввести в школьный курс действительно полезные предметы: логику, риторику, шахматы, нужный иностранный язык, программирование.
• Родитель может сам выбрать стиль обучения — например, сократовский метод, когда процесс познания основан на дискуссии и практической работе.

…

Домашнее обучение — это огромная работа, по-крайней мере, для одного родителя — он не имеет права на лень, халтуру, не имеет возможности просто пожить для себя.

Но в награду такие родители получают самое ценное — они проводят время со своими детьми. Они имеют возможность воспитывать и образовывать своих детей с учетом индивидуальных особенностей ребенка, и делать это с заботой, которую может дать только любящее сердце родителя.

…

Ресурсов для домашнего обучения полно — гуглите и дано вам будет.

В американской школе, куда ходили мои дети, все классы были специальными, но при этом они были рассчитаны на совершенно обычных ребят. Сейчас я поясню.

Основатели школы решили,

• что сидение за партой — это пытка
• что логика и творчество важнее зубрежки
• что дети должны иметь практические знания.

Девизом школы было изречение Конфуция:

Я слышу и я забываю
Я вижу и я запоминаю
Я делаю и я понимаю

В итоге, у детей было

• полно увлекательных проектов (например, они сами выращивали овощи),
• поездки (где их учили, например, серфингу)
• и внеклассные занятия, которые все обожали (напр., шоу талантов).

Эта была школа, спонсируемая штатом Калифорния, и, следовательно, обучение было бесплатным.

Из-за исключительной популярности школы (даже среди состоятельных родителей) попасть в нее можно было, только выиграв лотерею.

Отличительной чертой школы было условие: один из родителей должен работать в классе несколько часов в неделю. Перед началом работы родители проходили специальную подготовку по психологии ребенка и его воспитанию.

Кстати...

У каждого ребенка была своя парта, но при этом можно было перемещаться во время занятий по классу или без спроса выходить в туалет.

Как дети, так и родители, обожали эту школу.

Например...

Жена рассказывала об одном ученике, который не хотел сидеть за партой на стуле, а хотел сидеть… на пуфике.

Вместо стула, он поставил пуфик, забрался на него ногами и уселся на нем, как совенок.

Иногда он одевал на себя то шутовской колпак, то плащ мага, то что-то еще.

У учителя не было никаких вопросов в отношении его позы, колпака, плаща — ну, хочешь быть совенком или волшебником, будь им, главное, чтобы учился.

А учиться детям было одно удовольствие:

• и коллектив отличный — дети напоминают родителей, а родители, которые отдали их в эту школу, любили знания больше, чем муштру
• и предметы интересные и полезные — например, диаграммы Венна дети проходили уже в 3 классе.

Поэтому, когда я говорю о специальном классе, то это не класс для детей с низким интеллектом, это класс с совместимой с Непоседой обстановкой и школьной программой, основанной на логике, творчестве и практике.

На самом деле — все общеобразовательные школы должны быть такими, но до этого еще далеко…