Архив рубрики: Воспитание

Юлия Верклова: Про подарочных и неподарочных детей

Автор: Юлия Верклова


Если бы у меня был только один ребенок, я бы носила белое пальто и считала себя гением педагогики. Шучу. Сразу упреждая вопрос «зачем вы это пишете»: хочу показать, что насилие не решает проблем, а усугубляет, и что детей лучше перелюбить, чем недолюбить.

У меня старший ребенок гений, а младший СДВГшка. Я утешаюсь тем, что в первом нет моей заслуги, а во втором – моей вины. Но, если глубже копать, то можно увидеть, что у меня оба с СДВГ, просто старшему никогда никто не ставил этого в вину.

Ему чертовски повезло с первой учительницей: она разрешала ему ходить по классу, перебивать ее на уроке, чтобы вставить какую-нибудь реплику из детской энциклопедии, прощала ему ужасный почерк и неправильно посчитанные клеточки сверху и слева. Она предупредила меня, чтобы я не фиксировалась на мелочах и не придиралась к ребенку. Она даже держала в шкафу пластилин специально для него: говорила, что детка лучше соображает, когда что-то мнет в руках… Сейчас он отличник в лучшей школе Москвы (и, кажется, России) — там все такие «странные», и в целом считается нормой ходить по классу и спорить с учителями. Он призер олимпиад и спортивных соревнований. Его просто всю жизнь хвалили.

Младшему не повезло. В первый класс он пошел в языковую гимназию. 1 сентября пошел, а 7 сентября мой муж попал в реанимацию. Все мои силы и время, естественно, ушли на спасение мужа. Учительницу я просто предупредила, что «дополнительные задания» с ребенком делать не могу, потому что в семье трагедия. Учительница приняла к сведению, что за ребенка никто не заступится – и терроризировала его изо всех сил: рвала тетради, ставила в угол за плохой почерк, ставила двойки (хотя в 1 классе оценки запрещены), высмеивала по любому поводу… Мой маленький стал агрессивным и истеричным, а я, занятая борьбой за выживание мужа, даже не могла вникнуть, в чем дело. Мне на него жаловались – я на него орала. На него орали все и везде: учителя в школе, мать дома, родители хороших детей на школьном дворе… Он был один против всего мира. Естественно, он превратился в монстра.

В конце года я потащила его не по психологам, а сразу по психиатрам, а потом на ПМПК. И там мне сказали, что ребенок нормальный, просто в диком стрессе. И что большинство детей под прессингом направляют агрессию на себя – грызут ногти, рвут волосы, кусают губы и писаются по ночам – и педагоги обычно довольны. А моему хватило витальных сил направить агрессию во вне – и это, конечно, никому не нравится.

СДВГ ему записали в карту. Я перевела его в дворовую школу. Мне потребовалось больше года, чтобы заобнимать его и снять агрессию. Любовь к учебе не удалось вернуть до сих пор, но, НЕ заставляя его делать уроки, я за 5 лет хотя бы смогла преодолеть стойкое отвращение к школе.

Уроки, кстати, оба моих мальчика делают урывками: старший зачастую в метро. Младший – прямо за обедом: ест борщ и высчитывает площадь квадрата, попутно пересказывая события в фортнайте. Я сначала возмущалась, а потом поняла, что лучше так, чем никак. СДВГшки не могут долго сосредоточиваться на чем-то одном, но постоянное переключение: суп-тетрадка-комп-попрыгать – вполне работающая схема (в нашем случае, по крайней мере). Я думаю, Юлий Цезарь тоже был СДВГшка…

Да я вот и сама: бросила статью на середине – и катаю пост для фейсбука. Нет у меня оснований требовать от ребенка усидчивости и сосредоточенности.

Получился пост как будто про уроки и усидчивость. Нет. На самом деле я пытаюсь сказать, что дети хамят и становятся агрессивными в ответ на занудство и нападки взрослых. Просто одни направляют агрессию на себя и становятся хорошими, но болезненными, а другие – во вне, и тогда их считают монстрами.

Максимы для родителя 21 века (чтобы 22 — … века состоялись)

Боже, спаси маленьких детей! Они зарыдают при виде сломанной игрушки, но выстоят с отвагой объятого пламенем святого, когда убивают их мать, и пред фактом, что у них, возможно, никогда не было отца. Смерть котенка вызовет у них вопль и они побегут к ближайшим женским коленям, но когда придет время и их больше не хотят знать дома, они соберут свои вещи в старые картонные коробки, перевязанные бечевой, и побредут на поиски другой улицы, другого дома, другой двери. Боже, спаси маленьких детей!

Они терпят. Ветер дует и дождь холоден. И все же они покорно принимают свою долю.
Дэвид Грабб, Ночь Охотника.

Я написал эту статью и дал прочитать ее другу. Друг сказал, что статья — банальщина и добавил: «Но если бы детей воспитывали на этой банальщине, то наш мир был бы гораздо лучше.»

1. Всегда целуйте ребенка на ночь

Какая бы ни была перед этим ссора. Поцелуй на ночь — это святое. Ребенок должен знать, что независимо от обстоятельств, бурь и потрясений, есть одна незыблемая вещь, скала, основа — ваша любовь.

2. Говорите “Я тебя люблю» несколько раз в день

Не обязательно прямым текстом. Можно и просто ласковым взглядом, объятиями, добрым словом, например, “Как у тебя дела, солнышко?”.

Вы пьете утренний кофе, в комнату входит заспанный ребенок. Единственная возможная реакция: вскочить ему навстречу, обнять его и сказать, что вы его любите.

3. Поощряйте не успех, а старание

Ребенок не должен “работать” с целью удивить или обрадовать вас, или с целью оправдать ваши ожидания. Он должен знать, что вы, как родитель, цените его отношение к делу, его старание, его постоянство в движении к цели.

Это особенно важно для детей-Непосед, так как в плане старательности они не блещут особыми достижениями.

4. Поощряйте откровенность и открытость в отношениях с вами

Мы, взрослые, забыли что такое быть ребенком.

Представьте себе, что вам 4 года и ваши родители составляют для вас основу мира.

Вы подходите к папе с рассказом о какой-нибудь красивой веточке, а папа говорит: “Хорошо, хорошо. Но я сейчас занят”, и возвращается к игре “World of Tanks”. Или другой тип ответа: “Ты скажи лучше, ты кашу съел?”

Вы папе о веточке, которая выглядит как хвост дракона, а он вам, блин, об идиотской каше!

Вы подходите так много раз, и каждый раз получаете от ворот поворот, и, в конце концов, решаете, что вы своему папе не интересны.

Менталитет ребенка переводит отсутствие интереса к нему в страшную вещь — он начинает думать, что вы его не любите.

Если же родители искренне заинтересованы в том, что происходит с их ребенком, слушают его, сами делятся с ним, то такие отношения идут в будущее и позволят предотвратить тонны проблем, которые возникают, когда чадо подрастает и в силу бушующих гормонов хочет шляться, незнамо где.

5. Помните о своей огромной власти

Родитель может вылепить из ребенка радостного успешного взрослого или превратить его душу в обгоревшие головешки.

Выбирайте слова тщательно. По пьянке или в гневе можно сказать нечто, что навсегда засядет в голове ребенка и будет ранить его до конца дней.

Есть 2 вида детства.

Вид 1: Родитель помогает ребенку отрастить сильные крылья, чтобы ребенок парил по жизни гордо, ровно, свободно.
Вид 2: Родитель обрезает ребенку крылья, и тот либо лишается их навсегда, либо тратит жизнь на то, чтобы отрастить их и однажды все-таки прочувствовать радость полета.

Во власти родителя выбрать для своего ребенка одно из двух.

6. Дайте ребенку возможность попробовать себя в разных вещах

Пение, музыка, воспитание собак, ремонт, столярное дело, и т. д. — это нужно для развития мозга и для того, чтобы выяснить способности ребенка.

Не мерьте ребенка по себе. Он — отдельная личность. У него могут быть таланты, которых у вас нет и в помине, а ваши таланты не обязательно, что передадутся ему.

7. Путешествуйте с ребенком

Я говорю о путешествиях как уроках географии и уроках жизни.

Даже один день в Москве или Питере можно превратить в незабываемое приключение, и еще много лет вы будете говорить друг другу: “А, помнишь?”, например: “А, помнишь, под какой ливень мы попали на Дворцовой?”

Чем больше таких “А, помнишь?” вы накопите, тем более разносторонним будет ваш ребенок и тем больше добрых воспоминаний он возьмет во взрослую жизнь из своего детства. Воспоминаний, которые будут давать ему силы во время жизненных штормов.

8. Дети с трудом понимают наставления, но с легкостью следуют примеру

Дети вырастают такими, какими мы их воспитываем, и воспитываем не наставлениями — “Витек, курить вредно”, а своими делами.

— Не хочешь, чтобы сын курил, не кури сам.

— Хочешь, чтобы с уважением относился к девочкам, уважай его мать.

— Хочешь, чтобы слушал классику, слушай ее сам и води чадо на концерты.

Все же просто! Просто, но не легко. Но никто ведь не обещал нам легкой прогулки.

9. Прочитайте хотя бы одну книгу о воспитании детей

Например, «Как говорить, чтобы дети слушали, и как слушать, чтобы дети говорили» (How to Talk So Kids Will Listen & Listen So Kids Will Talk. By Adele Faber, Elaine Mazlish).

Если на чтение нет времени, загрузите аудио-книгу.

Вы удивитесь, насколько вы не в теме.

10. Воспитание ребенка (и дрессировка собаки) сводятся к 3-м вещам:

А. Воспитывать/поощрять желательное поведение.
Б. Помочь подопечному избегать нежелательного поведения, и в случае нежелательного поведения немедленно пресечь его.
В. Спокойно относиться к ошибкам подопечного как к важной и неизбежной части учебного процесса.

Очень рекомендую книгу Карен Прайор “Не рычите на собаку”.

Когда вы узнаете о позитивном и негативном подкреплении, то получите в руки шикарный инструмент воздействия, который будет помощнее ремня, вины или страха, но при этом будет помогать ребенку добиваться успеха, вместо того, чтобы ломать его.

Например, нужно научить ребенка убирать за собой комнату.

Позитивное подкрепление — “Если ты уберешь свою комнату, то сможешь поиграть полчаса на компьютере”.
Негативное подкрепление — “Если ты не уберешь свою комнату, то не сможешь пойти гулять с друзьями”.

Даже шажок в правильном направлении должен быть поощрен.

Если ребенок старался и не убрал свою комнату идеально, он все равно должен быть поощрен. В следующий раз будет лучше!

11. Не сравнивайте ребенка ни с кем. Тем более с его братьями/сестрами. Это — запрещенный прием и абсолютное табу

Если хотите сравнить, то с восхищением вспомните успех, достижение самого ребенка: “Помнишь, как отлично ты решил ту задачку по математике на прошлой неделе? У тебя же отлично получилось! Давай попробуем решить и эту задачку!”

Еще раз: НИКОГДА, НИКОГДА не сравнивайте ребенка ни с кем.

12. Если у вас несколько детей, они должны знать, что вы любите их всех ОДИНАКОВО

Эгоизм, обиды, симпатии нужно тупо выжечь из сердца и искренне, и на 100% знать, что вы любите всех своих детей одинаково. Когда вы будете знать, они будут знать тоже.

Самое страшное для ребенка — это думать, что его не любят родители. Знать, что его не любят, в то время, как любят его братьев/сестер, — это катастрофа для психики, бездонный мрачный колодец для души, сердце в клочья.

13. Когда ребенок приходит расстроенный, поддержите его. Когда ребенок приходит поговорить, поговорите с ним. Когда ребенок приходит к вам с радостью — разделите с ним эту радость

Может быть, его печаль, предмет для разговора или радость незначительны по нашим взрослым стандартам (по которым — доказательство своей правоты в Фейсбуке, победа любимой футбольной команды или пьянка с друзьями — это ДА, это сурьезно!).

Но для ребенка — эта печаль, разговор или радость — реальны, сверхважны и значительны!

Вы, как родитель, — щит и опора своего ребенка. Вы — основа его мира.

Если даже родителю наплевать на ребенка, кому на него не наплевать? Или вы хотите, чтобы ваша кровиночка остался один на один с равнодушным миром и своей кожей прочувствовал бездну одиночества и отчаяния?

Это не воспитание, а убийство, но убийство не плоти, а хрупкой, драгоценной и с трудом восстановимой части человеческой души. Убейте эту часть души и ждите от человека, чего угодно.

Простые вещи:

— успокоить ребенка
— прижать его к себе
— выслушать его
— придти к нему на концерт
— восхититься его творчеством
— не высмеивать его
— не сравнивать его с другими
— не гнобить его за ошибки

могут сформировать фундамент для счастливого уверенного в себе взрослого.

Или вы хотите вырастить человека, который будет унижать других в отместку за то, что вы его не любили?

Земля и так наполнена тоской, болью и одиночеством. Неизвестно, сколько сотен или тысяч лет нам еще предстоит, чтобы починить эти кровоточащие цепочки человеческого страдания, когда израненный человек ранит других, и те принимают эстафету, чтобы ранить дальше…

Может быть начнем эту починку с самих себя, господа?

14. Превыше аттракционов, мороженого, больших плюшевых мишек, друзей, видеоигр, ребенку нужна ваша любовь и, как одного из главных проявлений этой любви, — ваше время

Время — это одно из самых драгоценных вещей, порой даже драгоценнее, чем здоровье, так как даже разрушенное здоровье можно иногда восстановить. Время же уходит навсегда и безвозвратно.

Самое ценное, что родитель может подарить ребенку, — это свое время, безраздельно, с вниманием проведенное с ребенком. Никаких смартфонов, емейлов, телеков — это ЕГО, ребенка, время.

Одна из самых тупых вещей в этом мире — это попытка откупиться от ребенка дорогим подарком. Большой плюшевый медведь — классика жанра.

Ребенку нафиг не нужны ваши медведи — ему нужны вы. И если вас не будет с ним тогда, когда ему нужны вы, — то его не будет с вами, когда он будет нужен вам.

Совместно можно строить курятник, готовить еду, играть в шахматы или видеоигры, заниматься спортом, гулять с собакой, рисовать на стенах, играть дуэтом на гитаре или просто петь вместе. Было бы желание!

Иногда можно просто прогуляться, перетереть дела: расскажите ему, как дела у вас на работе, пусть он расскажет вам, как дела у него в школе. Главное — делитесь с ним искренне и искренне интересуйтесь его делами.

Ребенок-подросток не должен стесняться спросить вас о сексе или наркотиках. Или вы хотите, чтобы дружки-раздолбаи рассказали ему, что вензаболевания не передаются через оральный секс или что Ягуар также безопасен, как Дюшес?

Научите ребенка тому, что вы сами умеете. Например, фотографированию. Купите ему маленький фотоаппарат. Не критикуйте, не смейтесь, не унижайте. А — любите, уважайте, направляйте.

От ребенка можно отказаться в виде игнорирования или ухода от него, но выбросить его из трепещущих слоев души невозможно.

Поэтому выбор прост:

— либо мы занимаемся ребенком и питаем наши отношения вниманием и любовью,

— либо не занимаемся и страдаем потом каждый по своим углам.

Что посеешь, то и пожнешь. Иудушка из “Господа Головлевы” выразил квинтэссенцию конца бездумно прожитой жизни одной фразой: “Где все?”.

15. Ребенок — это гость в вашем доме. Он не ваша собственность. Он не просил вас приводить его в этот мир. Он ничего вам не должен

Задача родителя: сохранить психику и тело ребенка, помочь ребенку развиться психически, физически, эмоционально, интеллектуально, помочь найти его таланты и выявить недостатки, помочь раскрыть его таланты и научить работать над недостатками, дать ему крылья, отпустить его

16. В своей комнате ребенок может рисовать, черкать, записывать на стенах

Это — его территория. Стучитесь в дверь его комнаты перед тем, как войти.

17. Научите ребенка сами и/или проведите тренинг, чтобы он знал, что нельзя уходить с незнакомыми людьми или садиться к ним в машину

Раскройте ему глаза на то, что среди взрослых есть плохие люди и просто дураки.

Пусть он уважает вас не за возраст или статус родителя, а за вашу мудрость, честность, искренность, борьбу.

18. Поддерживайте элемент сказки в жизни ребенка

Ребенок просто обязан верить на некоем промежутке своей жизни, что драконы в реальности существуют и что события из фильмов о Гарри Поттере на самом деле происходили.

Если вы вместе смотрите “Звездные войны” и сын пошел за своим световым мечом, свернутым, например, из тетрадного листа, поставьте фильм на паузу, подождите сына — пусть придет, поможет.

19. Если ребенок дает вам что-то, даже камень, вы обязаны принять и поблагодарить

Возможно, что у него не было ничего, кроме этого камня, и он отдал вам все, что имел.

Когда ребенок принесет вам в тарелке субстанцию, состоящую из воды, кетчупа, меда, апельсинового сока и кусочков салата, примите с благодарностью, хотя бы, пригубите, и восхититесь!

Постепенно супчик будет вкуснее, а понос — дело преходящее 🙂

Когда ваш 11-летний сын приготовит шашлык лучше вашего — это результат того восхищения, которое ничего вам не стоило, но окрылило вашего ребенка.

20. Научите ребенка простой формуле счастья: “В жизни есть только две работы: быть хорошим человеком и делать то, что любишь.”

Я не видел лучшего рецепта для полноценной жизни. Этот принцип жизни прост, понятен, правдив и он, на самом деле, работает.

21. Научите ребенка правильному пониманию успеха

Успех — это мир и радость в доме.

Успех — это помочь сестричке с уроками.

Успех — это верные друзья, сочиненная мелодия и помощь, попавшему в беду.

Успех — это любовь и покой на сердце.

22. Если детей несколько, то научите их заботиться друг о друге

Братья/сестры подсознательно ревнуют родителя друг к другу. Это естественная вещь. Но естественность вещи не означает, что мы можем не обращать на нее внимания.

С детства братья/сестры должны знать, что, несмотря на все противоречия, они должны держаться вместе, помогать друг другу, уметь разрешать между собой конфликты.

Вот, кстати, замечательная книга по теме: «Братья и сестры. Как помочь вашим детям жить дружно” (Siblings without Rivalry: How to Help your Children Live Together So You Can Live Too. By Adele Faber, Elaine Mazlish)

Обращение к родителям Непосед

Боже, спаси маленьких детей! Потому, что каждый ребенок, когда-то родившийся из чрева женщины, бежит однажды сквозь мрачный переулок без дверей, и за ним следует охотник, чьи шаги звонко отдаются от мостовой.
Дэвид Грабб. Ночь Охотника.

Ваше эго может погубить вашего ребенка

Если Непоседа точно знает, какой вид деятельности включает его гиперфокус, и за эту деятельность еще и платят деньги, то он, наверняка, будет первоклассным специалистом в своем деле.

Родители детей-Непосед просто обязаны:

  • уделять внимание увлечениям своих чад
  • помочь Непоседушкам найти самих себя
  • помочь им развить их сильные стороны
  • научить Непоседушек жить с их слабыми сторонами
  • заняться самообразованием, чтобы уменьшить инвалидящие симптомы Синдрома

Мое глубокое убеждение заключается в том, что

главная цель родителей — это счастье ребенка.

Логика такова: из счастливых детей вырастают счастливые взрослые, а счастливые взрослые будут строить счастливое общество.

Желание, чтобы ребенок:

  • закончил музыкальную школу
  • продолжил дело династии
  • был отличником и паинькой
  • стал чемпионом города по шахматам
  • добился того, чего не добился папаня,

совершенно понятно — слаб человек. Но это желание родителя, если оно расходится с личностью ребенка, — чистой воды эгоизм. Эгоизм, который некоторые неуемные родители — прессовщики, маскируют под заботу о ребенке : «Чтобы с голоду не сдох, когда вырастет».

Может быть для Ботаников, которые даже со средним интеллектом могут выехать на организованности и последовательности, такой подход и сработает.

Но в случае с Непоседами тупое вдалбливание родительской воли без учета интересов Непоседы — это прямой путь, чтобы Непоседа чувствовал себя несчастным и, возможно, никогда не нашел себя в жизни, несмотря на все свои дарования.

Скрипка и стена

Приехал я как-то к своему другу, которого не видел много лет. Приехали и его взрослые дети. Теплая компания, шашлычок под коньячок, что еще нужно для счастья?

Говорили о том, о сем. Один из рассказов был, как хозяйка дома устроила младшую дочь (назовем ее Лена) в музыкальную школу по классу скрипки. Как Лене нравилось учиться, как много она узнала, как развилась.

При этом сама Лена сей рассказ почему-то не комментировала.

На следующий день ее старшая сестра рассказала мне, что сразу же после окончания музыкальной школы Лена пришла домой, аккуратно вытащила из футляра скрипку, широко замахнулась и всласть разбила ее о стену.

Мораль сей басни такова — любого ребенка, Непоседу, Ботаника — обязательно нужно развивать, НО развивать не на основе своего эго, фиксаций, стереотипов, вакантного места в музыкальной/художественной школе, советов бабушек, теть, дядь, а на основе того, что нравится самому ребенку и к чему он сам имеет склонность.

А для этого нужно проводить с ребенком время, быть в нем искренне заинтересованным, чувствовать и понимать его, привить ему вкус к прекрасному (напр., классической музыке), позволить ему исследовать мир и помочь ему попробовать множество вещей: спорт, рисование, музыка, танец, пение и т. д., и т. п.

  • Пусть он рисует на стенах и на лице, если хочет,
  • пусть бренчит не в тон на гитаре,
  • пусть лепит из глины котов.

Стены покрасите, когда он вырастет. Лицо отмоется. Гитара будет ценна именно тем, что на ней бренчал ваш малыш, а растрескавшийся глиняный кот лет через 20 будет для вас дороже всех великих скульптур.

Кака-така гармония?

У некоторых родителей есть такой бзик: у ребенка есть дарование, скажем, к живописи, но они паникуют, что ребенок будет… односторонним и всеми силами развивают его в других направлениях — музыка, танец, пение…

Маразм, да и только!

Четко обрисованное дарование — это бесценный подарок судьбы, так как отвечает на один из важнейших вопросов жизни — вопрос о призвании.

Но вместо того, чтобы радоваться, некоторые родители выбрасывают этот подарок на помойку из-за того, что им, видите ли, кажется, что углубленное развитие одного дара не воспитает гармоничного ребенка…

Если у Непоседы есть четко очерченный дар, это — огромная, неимоверная удача, и родители должны всеми силами помочь Непоседе развить этот дар.

Всеми силами!

НО…

Но вот в чем вопрос: многие ли родители предпочтут ребенка телевизору, пиву, соц. сетям, рыбалке/охоте, друзьям/родственникам, своим увлечениям, книгам, играм, телефону, просто тупому валянию на диване?

Большинство просто делает ребенка, сбрасывает его в детсад, потом отдает его в школу, может быть, устраивает в пару кружков и секций, затем посылает в ПТУ/институт, помогает с деньгами на свадьбу. И искренне считает, что их долг, как родителей, выполнен…

Детям необходимо наше время, внимание и любовь. Они зрят в корень, они знают, что важно.

И, в особенности, эти вещи нужны Непоседам, которые ведут вечный бой, а мы думаем, что они ленивые и бессердечные твари.

Родители — это суть, это основа мира ребенка. Если родитель игнорирует ребенка, а, особенно, ребенка, которого шпыняет весь мир, кем вырастет такой ребенок? И будет ли странно, если такой ребенок — нелюбимый, непонятый, отверженный — сломает жизнь и себе, и другим, включая своего недалекого родителя?

Если Ботаник может худо бедно плыть по своей жизни, будучи отдан в руки системы (детсад, школа, ПТУ/институт), то для ребенка-Непоседы деятельное участие родителей — это, зачастую, вопрос жизни и смерти.

Я не преувеличиваю. Заброшенный ребенок-Непоседа — это рецепт для катастрофы.

Недавно я увидел интересный пост на Фейсбуке. Смысл такой:

Не надейтесь на то, что ребенок станет состоявшимся взрослым, несмотря на ваши промахи.

Лучше сделайте так, чтобы ребенок стал состоявшимся взрослым, благодаря вашим усилиям.

Вы не видите суслика? А он есть.

Очень часто Непоседа знает, что его интересует в целом и общем. Еще чаще, Непоседа склонен к смене увлечений, когда он с головой бросается в одно дело, потом, остыв, в другое и т.д. Но все-таки обычно есть какой-то вектор. Им может быть:

  • конкретная вещь, например, биология, и/или
  • образ жизни, например, путешествия.

От этого вектора и нужно плясать, когда мы говорим о развитии Непоседы и его счастье.

Конечно, хорошо иметь профессию, которая прокормит. Но, ИМХО, лучше быть любящим свое ремесло бедным художником, чем грустным адвокатом, которого тошнит при виде бумаг и мыслях о законах.

Не этой ли теме — теме призвания, радости от полета, мук поиска себя, и, с другой стороны, — тошноты от постылой обывательщины и конформизма, посвящен серьезный процент от всей художественной литературы?

Ведь если мы делаем то, для чего созданы, мы живем полной жизнью, а если размениваем свой талант на лишнюю копейку, то отказываемся от чего-то значительного и основополагающего… а время идет, мы не молодеем. И каково будет оказаться в ситуации, когда понял суть себя, а сил, чтобы свернуть горы, уже нет?

Не душите Непоседу! Дайте ему посетить все секции и кружки, которые он хочет попробовать, пусть он будет волен в выборе своих увлечений и хобби.

Не затыкайте ему родник любознательности токсичными установками типа “у тебя не получится”, “тебе будет сложно”, “а помнишь, ты бросил свое прошлое хобби?”, “а вот как хорошо получается у Сашеньки”, “может, что-то другое попробуешь” — список фраз, которыми можно обрезать крылья, можно продолжать, продолжать…

Послушный или успешный ребенок?

Некоторые родители считают, что успехом родительского воспитания и участия является послушность ребенка.

Это ошибка.

Послушной должна быть собака, ребенок должен иметь уважение.

Уважение к родителю идет от трех вещей:

  • Родитель должен быть лидером
  • Родитель должен учить своим примером
  • Родитель должен заниматься ребенком, любить его, быть искренне заинтересован в его успехе и счастье.

Не правда ли, трудно представить себе ребенка, который будет тупо игнорировать мнение или просьбы такого родителя?

В случае с Непоседами, особенно импульсивно-гиперактивными, беспощадное давление на ребенка с целью сделать его послушным, или, как говорят диванные педагоги, — “шелковым”,

  • в лучшем случае, обернется фальшивым послушанием, когда ребенок будет шкодить тайком,
  • а в худшем, — потерей уважения к родителю и прямой конфронтацией.

Хотя, что здесь лучше, что хуже — это еще вопрос…

Вам нужен послушный или успешный ребенок? Это дилемма. Она особенно остра в случае с Непоседами, так как

  • из-за мерзкого поведения Непоседы, велико искушение его наказать, сделать его “шелковым”,
  • и, с другой стороны, сделать Непоседу успешным гораздо сложнее, чем сделать успешным Ботаника.

Ребенок должен быть успешен, уважителен, благодарен, а не послушен, забит, сломлен.

Успешность ребенка — это не исполнение каких-то родительских бзиков, типа, учебы в музыкальной школе или продолжении династии.

Успешность ребенка — это полноценное развитие

  • его уникальной личности,
  • его уникальных способностей.

Не существует универсального рецепта, как развить личность и способности. На то они и уникальны. Но для успешного развития личности и способностей есть два обязательных условия:

  • любовь к ребенку и его неповторимости
  • занятия с ребенком (в том числе, нацеленные на поиск его талантов).

Без этих двух условий и Ботанику не сладко, что уж говорить о Непоседушке, у которого хватает:

  • и уникальностей в характере (от которых порой плачут окружающие)
  • и талантов, найти и раскрыть которые у него может не хватить терпения.

Равняйсь, смирно!

При этом я знаю, что Непоседе нужна дисциплина — еще как нужна!, но прививаться она должна с неизменным тактом, терпением, грамотным подходом и пониманием нюансов его уникальной личности.

А для этого нужно читать, интересоваться, общаться, копать — на Интернете есть тысячи статей по теме, полно форумов, книг, семинаров.

Большинство из нас не знает, как правильно воспитывать детей, а тем более детей-Непосед.

Дедовские методы, основанные на страхе и чувстве вины, годятся для воспитания послушных баранов, а не свободных, успешных людей.

Главная цель родителя — это счастье ребенка, а страх и чувство вины никогда не были и не будут основой для счастья.

Дисциплина необходима, но она должна основываться на игре и азарте, на гордости ребенка за свои достижения (включая, и минидостижения!), на общей работе родителя и ребенка, на гибкости, милосердии, терпении, наконец, на образованности родителя в том, как воспитать ребенка-Непоседу.

Дисциплина — это не самоцель, дисциплина — это инструмент.

Грамотный родитель включает дисциплину в жизнь Непоседы так, чтобы Непоседа

  • с одной стороны, научился жить в обществе, которое, мягко говоря, не всегда принимает с радостью черты Синдрома, а,
  • с другой стороны, получил благоприятную почву и инструментарий для развития своих дарований.

Сдвиги будут! Непоседу может воротить от самого слова — дисциплина, но рано или поздно он все-равно входит в ритм. Просто нужно заниматься ребенком и никогда в нем не разочаровываться.

Каждый сам за себя

Синдром — это инвалидность.

Но инвалидностью он является, в основном, от того, что общество в том виде, в котором оно есть, несовместимо с чертами Непоседы.

Обществу нужнее фермеры, чем охотники. Общество восхищается неординарными людьми, но создает лучшие условия для посредственностей.

Из-за того, что Синдром маскируется под дефекты характера, народные массы и различные образовательные институты, например, детсады и школы, не принимают тот факт, что Непоседа неспособен контролировать многие свои “недостатки”.

Поэтому, единственный выход — это взять ответственность в свои руки и разруливать ситуацию самим путем

  • самообразования и
  • работы со специалистами

и на основании полученной информации/рекомендаций САМИМ устраивать свою жизнь и/или жизнь своего ребенка.

Вырастить ребенка — это труд и ответственность.
Вырастить Непоседу — это труд и ответственность в квадрате.

Других родителей у Непоседы не будет и мы либо занимается им вплотную и делаем все, от нас зависящее, чтобы Синдром не испортил ему жизнь, либо ведем себя также, как и инертная масса, которая сбрасывает основную заботу о ребенке на плечи бабушек, воспитателей, тренеров и учителей.

Скорее всего:

  • в первом случае, мы скорее всего получим успешного взрослого, который всегда будет помнить и ценить нашу любовь и заботу
  • во втором случае, мы скорее всего получим горюшко-горькое со стандартным непоседским набором: брошенная учеба, проблемы в личной жизни, алкоголь, разводы, увольнения, и т. д., и т. п.

Думайте сами. Решайте сами.

Еще раз о позитивном и негативном подкреплении

Концепция позитивного и негативного подкрепления кажется на удивление простой, но она работает на практике!

Для родителей эта концепция — клад, который еще и дает широкий простор для творческого подхода.

Например...
ПримерДля позитивного подкрепления можно использовать систему баллов.

Допустим, мойка посуды — это 10 баллов.

По итогам месяца баллы конвертируются в поход в кино, время для видео игры или другую вкусняшку, которую ребенок ценит.

Правила о том, какие дела, поступки оцениваются во сколько баллов и сколько нужно баллов для получения вкусняшки, должны быть вывешены на стене, чтобы ребенок ясно и четко понимал, какие позитивные подкрепления его ожидают.

Баллы должны быть представлены в виде ярких стикеров, что особенно важно для Непоседы, который лучше воспринимает физические яркие вещи.

Например...
ПримерНа стене висит листок А4 на котором написано крупными буквами: “Мойка посуды” и после мойки посуды на этот листок наклеивается стикер.

Как вариант, можно сделать кармашек и использовать не стикеры, а цветные карточки с баллами.

Допустим, красный стикер/карточка — это 20 баллов. Синяя — 10. Желтая — 5.

Для тренировки с позитивным подкреплением нужны следующие вещи:

  • вкусняшка, которую субъект воспитания очень ценит
  • отсутствие доступа к этой вкусняшке, за исключением случая, когда тренер решит тебе ее дать
  • понимание того, что вкусняшку тренер дает не просто так, а за работу

В случае с человеком вкусняшкой могут быть:

  • баллы
  • похвала
  • хорошая оценка в школе
  • премия на работе
  • улыбка/одобрение/уважение
  • видеоигра
  • интересная статья
  • фильм
  • деликатесная еда
  • рыбалка
  • подарок себе, любимому.

Так как Непоседа часто лажает, то он получает в свой адрес больше критики, чем похвалы.

Когда же его хвалят, то это словно живительный нектар для его самооценки. Улыбка, позитивный комментарий, искреннее восхищение, маленький сюрприз за старание — эти вещи могу повернуть что-то в непоседской голове и улучшить не только поведение, но и концентрацию.

Даже маленькие достижения, особенно, когда ребенок делает правильную вещь по своей инициативе, должны быть вознаграждены. Причем, речь не идет о каких-то дорогих подарках или деньгах. Простое искреннее: “Какой же ты молодец! Я так тобой горжусь!” — может стоить для ребенка всех драгоценностей мира.

Шаг за шагом, позитивное подкрепление за позитивным подкреплением, и ребенок меняется на глазах. Он сам безумно рад, что, наконец, может быть тем человеком, которым он хотел быть, — человеком, которым довольны, и человеком, который может делать вещи, как следует.

Негативное подкрепление — это когда субъект воспитания лишается

  • чего-то, что он ценит, и
  • того, что он уже имеет или собирается получить.

У человека такой вещью может быть:

  • свобода
  • доверие к нему
  • его покой на сердце
  • гуляние с дружками на улице
  • поездка на дачу с друзьями и подругами
  • поход в кино или парк аттракционов

Негативное подкрепление работает не только само по себе, но и как перспектива последствия нежелательного поведения.

Таким образом, нежелательное поведение может никогда не иметь места просто потому, что субъект воспитания осознает последствия своих действий.

Например...
ПримерОдин мой друг учился на первом курсе из рук вон плохо. В итоге, его чуть было не попросили из института, что означало 2 года в армейской казарме.

Он так испугался смены своей гражданской долче виты на горькую армейскую виту, что сдавал все последующие сессии на отлично.

В данном случае, негативным подкреплением явилась возможная потеря свободы и лайфстайла.

Естественно, что позитивное подкрепление работает эффективней негативного (особенно, для жаждущих успеха и похвалы Непосед), но жизнь есть жизнь, и в ней может быть много различных ситуаций, включая такие, в которых именно негативное подкрепление или его перспектива достигает желательного эффекта.

Естественно, что лишать можно только вкусняшек, а не хлеба насущного и не вещей, которые вы хотите видеть в ребенке.

Например...
ПримерЭтих вещей нельзя лишать: сон, пища, родительская любовь, движение, возможность сходить в туалет, чтение, лекарства, творчество и т. д., и т. п.

Такой тяжелой артиллерией, как доверие, нужно пользоваться очень осторожно, так как, например, перспектива потери доверия может и сработать, а может перерасти в страх и совершенно демотивировать ребенка.

В случае со взрослыми, мы сами и тренер, и объект дрессировки в одном лице. Следовательно, мы должны уметь ограничивать самих себя.

Это проблема, но если ее не решить, то вся жизнь покатится по наклонной плоскости, так как взрослыми вкусняшками часто бывают тортики, алкоголь и прочие вещи, ведущие к ожирею, циррозу печени и угрызениям совести.

Как объяснить ребенку, что у него есть СДВГ

Аист в капусте

Мы — социальные существа. Особенно это касается детей. Для ребенка, наряду с ужасом того, что его не любят, есть и другие, глубоко сидящие страхи:

  • быть не принятым в компанию
  • быть изгнанным из компании
  • быть хуже других или просто отличаться от других.

Когда взрослый Непоседа узнает о своем Синдроме, то на него накатывает неописуемое облегчение, так как он всю жизнь думал, что он моральный урод и безвольная амеба, а тут, оказывается, что он просто больной человек.

В случае же с ребенком-Непоседой ситуация кардинально иная, и поэтому здесь нужен особый такт и подход, чтобы Непоседушка:

  1. Не растерял остатки своей самооценки
  2. Понял, что он особенный, но при этом он не хуже других
  3. Стал активным участником по преодолению Синдрома совместно с родителями, врачами и учителями.

Я не понимаю родителей, которые рассказывают детям небылицы о серьезных вещах, например, о рождении ребенка. Типа: “тебя нашли в капусте” или “тебя принес аист”…

Не проще ли сказать, что папа и мама любят друг друга, из-за этой любви в животике у мамы появился их маленький, размером с горошину, малыш, затем малыш рос, а когда пришло время, он из животика вышел?

Это же, с одной стороны, правда, а с другой — информация, которую ребенок сможет переварить и сделать правильные выводы, например, что он — результат любви мамы и папы.

Если ребенка можно более менее безболезненно для него обмануть про аиста/капусту, то в случае с СДВГ ситуация иная.

Непоседа не дурак и он прекрасно знает или же интуитивно чувствует, что есть правда, а что есть ложь в отношении его непоседской личности.

Поэтому он оценит только правду, но правда должна быть донесена до него с учетом того, что он еще не достиг уровня интеллектуального и эмоционального развития взрослого.

Американский врач Эдвард Халловелл (Edward Hallowell) предложил превосходный подход к тому, как донести ребенку-Непоседе новость, о том, что тот является Непоседой.

Вот мой перевод статьи Эдварда Халловелла, опубликованной на тематическом интернет-портале ADDitude.

Твой мозг — это Феррари

Позитивные способы донесения диагноза о детском СДВГ. Рекомендации для родителей и профессионалов, которые хотят подчеркнуть сильные стороны и сформировать уверенность в себе у детей с дефицитом внимания.

12-летний Джереми сидит в моем офисе, его родители — по бокам. Мы завершили вводную часть обследования Джереми на предмет СДВГ, т.е., мы четко определили симптомы, трудности и победы Джереми, исходя из его слов, а также мы учли наблюдения его родителей и учителей. Теперь мы собрались вместе для очень важной встречи, во время которой я скажу Джереми и его родителям, что моя команда и я почерпнули из этих “уроков истории”.

Джереми и его родители выглядят напряженными. Джереми в своей бейсболке, надетой козырьком назад, таращится в точку на полу, как будто сейчас он хочет находиться где-то в другом месте. Мама и папа наклонились вперед, смотря на меня с ожиданием и со страхом, написанным на их лицах.

Я подхожу к существу вопроса. “У меня для тебя хорошие новости. Мы очень много узнали о тебе, Джереми и угадай, что я тебе сейчас скажу! У тебя поразительный мозг. Твой мозг — невероятен.

Джереми поднимает взгляд, мама и папа немного откинулись назад. “Твой мозг подобен Феррари. Ты ведь знаешь, что такое Феррари?” Джереми кивает, улыбаясь. “Так вот, твой мозг подобен двигателю гоночной Феррари. Он очень мощный. Если о нем правильно заботиться, то в своей жизни ты выиграешь много гонок”.

Я делаю паузу. “Но есть проблема”. Родители и сын бросают на меня быстрые взгляды. “У тебя тормоза от велосипеда. Твои тормоза недостаточно сильны, чтобы контролировать мощный мозг, который у тебя есть. Таким образом, иногда ты проносишься мимо мест, в которых ты хотел бы притормозить, или ты игнорируешь инструкции, которые ты хотел бы выслушать. Но не беспокойся. Я — специалист по тормозам. А помогу тебе усилить твои тормоза, чтобы ты стал тем чемпионом, которым ты являешься.” Следующие 15 минут, мы обсуждаем мозг — гоночную машину, которая оснащена велосипедными тормозами.

Доктор Рассел Баркли описал неврологические основы СДВГ, как относительное состояние расторможенности, дающее начало трем негативным симптомам: отвлекаемости, импульсивности и гиперактивности. Человек с СДВГ не может заблокировать (подавить) входящие внешние раздражители, что делает его отвлекаемым, и он не может заблокировать (подавить) исходящие импульсы, что делает его импульсивным или гиперактивным.

Другими словами, ребенок с СДВГ имеет слабые тормоза. Цель лечения — усилить эти тормоза. В то время, как Джереми, его родители и я обсуждаем идею, гнетущая обстановка в комнате разряжается, как будто область высокого атмосферного давления толкает шторм подальше от берега.

Постепенно выходит солнце, заливая собой комнату. Беспокойство и страх переплавляются в веру и энтузиазм. Родители Джереми начинают делиться историями. “Давайте, я расскажу вам, как тормоза Джереми подвели его на прошлой неделе”,- говорит отец, и все трое начинают смеяться. Потенциально напряженная встреча превращается в дискуссию, свободную от страха, по мере того, как мы делаем мозговой штурм по стратегиям о том, как выигрывать гонки в своей жизни.

Автор: доктор Эдвард Халловелл (Dr. Edward Hallowell) .