Часто производит нервные движения кистями или стопой или ерзает и извивается, сидя на стуле.

Часто прерывает или достает окружающих.

Например, без приглашения влезает в разговор, игры или активности; может пользоваться чужими вещами без спроса; для подростков или взрослых — могут вмешаться в чужую работу или продолжить чужую работу сами.

Часто испытывает трудности в ожидании своей очереди.

Например, в магазине или при игре.

Часто выпаливает ответ до того, как вопрос был задан полностью.

Например, оканчивает предложения, когда говорят другие; не может дождаться своей очереди для вступления в разговор.

Часто не в меру болтлив.

Часто находится в постоянном движении и ведет себя так, как будто к нему «приделали мотор”.

Например, совершенно не может или не может комфортно оставаться на одном месте в ресторанах или на совещаниях; возможно окружающие считают его беспокойным человеком или человеком, с которым трудно иметь дело.

Часто испытывает затруднения, чтобы поиграть или провести досуг тихо.

Часто без удержу бегает взад-вперед или лазает в ситуациях, когда это неприемлемо.

Примечание: подростки и взрослые могут не бегать, прыгать или лазать, а испытывать беспокойство и чувствовать себя не в своей тарелке.

Часто покидает свое место в классе или в других ситуациях, когда ожидается, что человек должен сидеть.

Например, покидает свое место в классе, в офисе или другом месте работы, или в других ситуациях, когда ожидается, что человек должен сидеть.

Часто неспособен удерживать должное внимание на деталях или допускает небрежные ошибки в школьных заданиях, работе и других видах деятельности.

Например, не замечает или пропускает детали, работа сделана неточно.

Часто забывчив в повседневной деятельности.

Например, забывчивость в работе по дому, при исполнении поручений; для подростков постарше и взрослых — забывают возвращать звонки, оплачивать счета, приходить на встречу или прием (к врачу, напр.).

Часто легко отвлекается на посторонние раздражители. Для подростков постарше и взрослых сюда входят и мысли, несоответствующие времени/месту.

Часто теряет вещи, нужные для уроков или занятий.

Например, тетрадки, учебники, карандаши, книги, инструменты, ключи, бумажные формы, очки, мобильные телефоны.

Часто избегает, не любит или с неохотой берется за вещи, которые требуют сохранения умственного усилия.

Например, школьные задания или домашнюю работу по школе, для подростков постарше и взрослых — подготовка отчетов, заполнение форм, изучение длинных текстов.

Часто испытывает затруднения с организацией уроков и занятий.

Например, проблема в продвижении от одного задания в цепочке к другому, трудности в том, чтобы держать материалы и личные вещи в порядке, небрежная неорганизованная работа, плохой менеджмент времени, не успевает закончить работу в срок.

Часто не следует до конца инструкциям и не выполняет до конца работу в классе, поручения по дому или обязанности на рабочем месте.

Например, начинает работу, но быстро теряет фокус и легко уходит от темы в сторону.

Часто кажется, что он не слушает обращенную к нему речь.

Например, его ум бродит где-то в другом месте, даже в случае отсутствия очевидного отвлекающего фактора.

Часто с трудом сохраняет внимание при выполнении заданий или во время игр.

Например, с трудом сохраняет фокус на лекциях, при разговоре, во время долгого чтения.

Часто производит нервные движения кистями или стопой или ерзает и извивается, сидя на стуле.

Часто прерывает или достает окружающих.

Например, без приглашения влезает в разговор, игры или активности; может пользоваться чужими вещами без спроса; для подростков или взрослых — могут вмешаться в чужую работу или продолжить чужую работу сами.

Часто испытывает трудности в ожидании своей очереди.

Например, в магазине или при игре.

Часто выпаливает ответ до того, как вопрос был задан полностью.

Например, оканчивает предложения, когда говорят другие; не может дождаться своей очереди для вступления в разговор.

Часто не в меру болтлив.

Часто находится в постоянном движении и ведет себя так, как будто к нему «приделали мотор”.

Например, совершенно не может или не может комфортно оставаться на одном месте в ресторанах или на совещаниях; возможно окружающие считают его беспокойным человеком или человеком, с которым трудно иметь дело.

Часто испытывает затруднения, чтобы поиграть или провести досуг тихо.

Часто без удержу бегает взад-вперед или лазает в ситуациях, когда это неприемлемо.

Примечание: подростки и взрослые могут не бегать, прыгать или лазать, а испытывать беспокойство и чувствовать себя не в своей тарелке.

Часто покидает свое место в классе или в других ситуациях, когда ожидается, что человек должен сидеть.

Например, покидает свое место в классе, в офисе или другом месте работы, или в других ситуациях, когда ожидается, что человек должен сидеть.

Часто неспособен удерживать должное внимание на деталях или допускает небрежные ошибки в школьных заданиях, работе и других видах деятельности.

Например, не замечает или пропускает детали, работа сделана неточно.

Часто забывчив в повседневной деятельности.

Например, забывчивость в работе по дому, при исполнении поручений; для подростков постарше и взрослых — забывают возвращать звонки, оплачивать счета, приходить на встречу или прием (к врачу, напр.).

Часто легко отвлекается на посторонние раздражители. Для подростков постарше и взрослых сюда входят и мысли, несоответствующие времени/месту.

Часто теряет вещи, нужные для уроков или занятий.

Например, тетрадки, учебники, карандаши, книги, инструменты, ключи, бумажные формы, очки, мобильные телефоны.

Часто избегает, не любит или с неохотой берется за вещи, которые требуют сохранения умственного усилия.

Например, школьные задания или домашнюю работу по школе, для подростков постарше и взрослых — подготовка отчетов, заполнение форм, изучение длинных текстов.

Часто испытывает затруднения с организацией уроков и занятий.

Например, проблема в продвижении от одного задания в цепочке к другому, трудности в том, чтобы держать материалы и личные вещи в порядке, небрежная неорганизованная работа, плохой менеджмент времени, не успевает закончить работу в срок.

Часто не следует до конца инструкциям и не выполняет до конца работу в классе, поручения по дому или обязанности на рабочем месте.

Например, начинает работу, но быстро теряет фокус и легко уходит от темы в сторону.

Часто кажется, что он не слушает обращенную к нему речь.

Например, его ум бродит где-то в другом месте, даже в случае отсутствия очевидного отвлекающего фактора.

Часто с трудом сохраняет внимание при выполнении заданий или во время игр.

Например, с трудом сохраняет фокус на лекциях, при разговоре, во время долгого чтения.